De leerlingen in 4 havo zijn naar een toneelvoorstelling geweest. Daarna werd hun gevraagd of ze de voorstelling boeiend vonden, hun voorstellingsbeleving.

In de eerste tabel staan de resultaten uitgesplitst naar profiel.

Om goed te kunnen vergelijken bij groepen die niet even groot zijn, moeten eerst de absolute aantallen worden omgezet naar percentages. In de tweede tabel staan onder `p` de percentages en onder `cp` de cumulatieve percentages.

De percentages onder `p` van de EM-leerlingen en de NG-leerlingen verschillen: procentueel hebben veel meer NG-leerlingen "gaat wel" geantwoord dan dat dit bij de EM-leerlingen het geval was. En procentueel hebben veel minder NG-leerlingen "erg boeiend" geantwoord dan dat dit bij de EM-leerlingen het geval was. Toch hebben procentueel ook minder NG-leerlingen "niet-boeiend" geantwoord. Een conclusie trekken is nog niet eenvoudig.

Daarom is voor deze situatie afgesproken dat het maximale verschil van de cumulatieve percentages `max V_(cp)` wordt gebruikt als maat voor het verschil tussen twee groepen. De vuistregels zijn nu:

• Als `max V_(cp) le 20` % is het verschil "gering" .

• Als `20` % `lt max V_(cp) le 40` % is het verschil "middelmatig" .

• Als `max V_(cp) gt 40` % is het verschil "groot" .

Je vindt deze afspraken op de Formulekaart.