Hoe de leerlingen van een bepaalde klas naar school gaan.

$9$

$19$

Zie figuur.

Van de cijfers van een brugklas. Je kunt daar ook wel een cirkeldiagram en een lijndiagram van maken.

Van het koopgedrag op internet afhankelijk van de leeftijd. Hier zijn de andere diagrammen ook geschikt.

Van het koopgedrag op internet afhankelijk van de leeftijd. Hier zijn de andere diagrammen ook geschikt.

"Internettoegang huishoudens" , "Vindt dat hij recht heeft copyright materiaal te delen" , "Gebruikt sociale netwerken" , "Bestedingen aan online marketing" , "Internetaankoop individu" en "Gebruikt het internet voor prijsvergelijken" .

"Toegang tot internet op mobiel"

"Bedrijven die online verkopen"

Eigenlijk gaat het hier om de oppervlakte van het figuurtje en niet over de hoogte ervan.

Op de horizontale as staan de drie landen NL, BE en DE. Op de verticale as de percentages van de verschillende categorieën. Hiervoor is niet gekozen omdat de infographic dan erg saai wordt.

Daarvoor zijn er veel te veel verschillende cijfers (die elk een frequentie $1$ hebben).

Zie figuur.

Doen.

Zie figuur.

Omdat je nu de staven van de jongens en de meisjes per brugklas op elkaar stapelt.

Zie figuur. In B1B, B1C, B1F en B1K zitten meer jongens dan meisjes.

Doen. De verdeling is het meest scheef in B1F, daar is het procentuele verschil tussen jongens en meisjes het grootst.

Omdat het telkens over landen met verschillende inwoneraantallen gaat.

Zie figuur.

Er zijn wel verschillen, maar geen grote.

Zie figuur.

Omdat het aantal jongens en meisjes verschillend is en je dus alleen relatieve frequenties eerlijk kunt vergelijken.

Zie figuur.

Ook nu kun je nauwelijks een conclusie trekken omdat het maar weinig gegevens zijn. In de lijndiagrammen zie je wel dat er bij de grotere maten nog wel jongens zijn, maar geen meisjes.

De gemiddelde schoenmaat van de meisjes is ongeveer $\mathrm{37,6}$ en die van de jongens is ongeveer $\mathrm{39,3}$. Geef deze getallen in de figuur aan; ze bevestigen de conclusie bij b.

Bij het diagram voor wiskunde krijgen de cijfers 4 en 10 de waarde $0$. Bij zowel science als wiskunde is de sector bij het cijfer 7 het grootst.

Beide diagrammen gaan over evenveel cijfers.

Zie figuur, er is één diagram gemaakt voor beide vakken.

Zie figuur.

Beide gemiddelden zijn op één decimaal nauwkeurig $\mathrm{7,1}$. Er valt ook verder eigenlijk alleen te concluderen dat de cijfers van deze vakken weinig van elkaar verschillen.

Doen.

Doen. Laat eventueel je figuren controleren.

Daarin is het verloop (stijging en daling) het beste zichtbaar.

De Margherita.

De Tonno en de Funghi.

$\mathrm{0,30}\times 1200=360$.

Dat lijkt het meest op een pizza.

De V.S. (de Verenigde Staten).

China heeft meer gouden medailles gewonnen.

Dan kun je zowel het totaal aantal gewonnen medailles als (omdat dit het onderste deel van elke staaf is) het aantal gewonnen gouden medailles vergelijken.

Eerst moet je afspreken over welke verhouding het gaat: aantal medailles per inwoner, of per sporter, of nog iets anders. Daarna moet je overal relatieve waarden van maken. Best leuk om eens te doen: het aantal medailles per inwoner vergelijken, of het aantal medailles per sporter in een bepaald land. De volgorde verandert dan nogal. Je moer er echter wel gegevens voor opzoeken.

Doen. Laat eventueel je antwoorden controleren.

Je kunt dit berekenen, maar wie zou er wat mee willen?

Je kunt dan de provincies voor wat betreft het inwoneraantal met elkaar vergelijken.

Eigen antwoord.

Eigen antwoord.

Eigen antwoord.